现代系统科学与系统检验鉴定课程改革与实践(2)

（二）增加实验实训教学的内容

目前，开设的《现代系统科学与系统检验鉴定》课程由于学时的限制实验实训教学内容所占比例较小。为解决传统教学中实践教学比例低等问题，在本次课改中，课程组计划将实验实训内容调整到占总学时50%以加强和突出实训教学的重要性。此外，研究认为，还应该从如下几方面进行实验实训教学内容的改革与创新。

1.实训场馆及设备的准备

目前，课程组拥有文件数字化检验实验室、显微检验互动实验室、打印机实验室、复印机实验室等6个实验室；拥有实体显微镜、三维立体显微镜、比对投影仪等多项检验仪器。为了开展更多实训项目，“十二五”期间，还将购入显微分光光度计、VSC6000型文件检查仪等大型仪器设备，组建彩色数字印刷品检验实验室以提高实训课的授课条件。

2.实训项目的设计

针对该课程涉及内容多、知识面广、理论性强等特点，课程组确定了先易后难、先简单后繁杂的实训项目设计原则，计划为每章确定 2～4个实训项目，每章前2个实训项目由教师带领学生进行，属于演示性和验证性的；后2个实训项目，采用真实案件，由学生自己完成，最后由教师进行讲解，属于综合性的实验。在确定了实训项目后，进行《现代系统科学与系统检验鉴定》课程实验实训大纲的编写工作，完成《现代系统科学与系统检验鉴定》课程实验项目的标准化建设。

3.实训过程的规范

为规范相关教育教学活动，我们专门制定了适合于公安专业的《现代系统科学与系统检验鉴定》实训课程的实验流程，并将其固定下来，并通过相应的政策文本、制度规范以确保教师和学生都严格遵守，进而保障每节实训课安全有序的完成。

4.实训材料的建设

实训材料本着贴近公安实战、紧扣课程内容的原则进行收集和制作。课程组主要采用两个途径收集、制作、整理实训材料。一是通过课程组教师在日常实际办案中，将适合教学的案件材料整理收集起来。二是课程组到基础公安机关进行调研，收集适合用于教学的案例，将公安一线的第一手资料充实到实训材料中去，保证实训教学不与公安实战相脱节。

（三）教材建设

教材是本科教育教学活动中必要的辅助工具，教材建设则成为提升教育教学质量的必要环节。为此，结合课题研究和教育教学活动的相关要求，适用于本科生《现代系统科学与系统检验鉴定》课程的教材《物证特征系统分类与系统检验鉴定》已于2011年8月由中国人民公安大学出版社出版，并在教学活动中取得很好的效果和反响。在此基础上，课程组还将根据教育教学活动的需求继续进行相关的教材建设，实验实训教材等配套教材也已经列入研究计划。

（四）教学方法的改革

1.打破理论讲授与实验实训截然分开的模式针对有些教学内容讲授适合在实训课上，边讲边做的特点，将理论讲授和实验实训结合起来，教师一边讲学生一边做，而不是将两者分开单独讲授，从而增强教与学的互动，达到帮助学生尽快掌握理论知识和检验鉴定方法的目的。

2.采用设问式、启发式的教学方法

教师在每次上课前围绕本次课程的中心内容，设计若干个问题，依次递进的抛给学生，让学生带着问题去听课、去思考，并在教师的授课内容中去寻找答案。在课堂上教师与学生进行互动式的问答，最后教师归纳讲解，进行全面的、详细的、权威的解答，以最大限度地调动学生的积极性，使学生带着思考去探索教学内容的本质，提高学生学习的自主性和能动性，进而提升对所学内容的理解和掌握。

3.采用案例式教学模式

在《现代系统科学与系统检验鉴定》课程授课的全过程，采用案例式教学模式。选用真实的典型案例在课堂上进行讲解，首先让学生讨论，提出自己的检验方法，给出自己判断和鉴定意见。然后教师进行讲解，让学生认识自己的不足和需要改进的地方。

（五）改革考试方式

为了培养学生实际动手能力，课程组计划对考试方式进行改革，取消原来的选择题、简答题、论述题等重点考察理论知识的题目，将试题全部改为案例检验鉴定的题目，重点突出学生的分析复杂问题和解决实际案件的检验鉴定能力。充分发挥考试指挥棒的作用，引导学生平时努力学习，注重能力培养，避免了学生死记硬背和期末临时突击蒙混过关现象的出现。

文章来源：《系统科学学报》 网址: http://www.xtkxxb.cn/qikandaodu/2021/0419/480.html