系统科学视角下大学生党员先进性培育的思考(2)

（一）整体性不强，尚未形成整体合力

大学生党员先进性培育是一项涉及思想、组织、作风、制度等方面的系统工程，在具体培育过程中一定要强调系统整体协作，使系统功能发挥最大化。但是，从目前情况来看，高校各相关部门整体配合不够，高校党校、组织部、宣传部、学工部、团委、学院一级党总支等很少就大学生党员先进性培育问题进行系统的研究，没有形成各方分工明确而又互相配合支持的统一整体。造成对大学生党员先进性培育缺乏系统有效的规划，出现各自为阵，“自己做自己的”状况，这样一方面浪费了资源，另一方面不能集中力量研究解决大学生先进性培育过程中存在的问题，以对症下药，提高大学生党员先进性培育的实效性。另外教育主体的整体力量调动不充分，目前大学生党员教育和管理工作主要是由党务工作者承担，专业教师的主体作用未能得到很好的发挥，大学生党员作为自我教育主体的自觉性不高、能力不足，这些都影响了大学生党员先进性培育的实效性。

（二）层次性不明显，停留于模式化教育

大学生党员先进性培育必须遵循层次性原则。不仅主体要分层次有区别地对大学生党员进行有针对性的培育，同时也应该对作为受教育对象客体的大学生党员进行适当的分层，依据其现有思想政治状况及先进性表现的不同层级进行培育和提升。然而，目前在大学生党员先进性培育上，从高校内部层次看，高校党政领导，院系党政领导和机关职能部门、任课教师、基层党务工作者、政工队伍等作为大学生党员先进性培育主体的层级结构没有合理优化，尚未建立自上而下、由高到低的一体化培育机制。在实际培育过程中，还是停留在简单的模式化教育，内容缺乏系统性和层次性，不能针对大学生党员的实际党性意识、个性特征、认知能力、践行能力等创新分层培育模式，使得不同先进性层次的大学生党员都能在原有基础上得以提升。

（三）动态性不突出，教育管理缺乏持续性

人的思想意识在环境影响下会不断发展变化，大学生党员的先进性意识也是如此。从入党积极分子、发展对象、预备党员到正式党员的发展过程，本身就是一个对党认识不断深化，党员自觉意识逐步提高的过程，由此体现出来的先进性也必然是一个动态发展的过程。因此，大学生党员先进性培育是一个层级递进螺旋式上升的过程，不可能一步到位，更不可能一劳永逸，要用发展的眼光针对其先进性的层次设立适当的培育目标，制定有针对性的培育措施。目前高校对于大学生党员先进性培育更多的还是放在“入党前”，即入党积极分子阶段的培训教育，注重从源头上把好“入口关”，对于大学生党员“入党后”的继续教育相对较为薄弱，整个先进性培育过程缺乏一以贯之的制度保障，对大学生党员先进性培育过程尚未建立起严格的监督机制和奖惩机制。入党前先进并不能保证其就一定能永葆先进性，入党前觉悟不是很高的党员，通过系统的继续教育，其先进性有可能得到提升，而这一切很大程度上取决于党组织是否能坚持做到对其进行持续不断的先进性培育。

三、系统科学视角下大学生党员先进性培育的方法与途径

2013年2月，中共中央办公厅印发了《关于加强新形势下发展党员和党员管理工作的意见》，提出了“控制总量、优化结构、提高质量，发挥作用”的总要求，这就要求我们要站在政治和历史的高度重新审视大学生党员发展的质量问题，通过不断培育他们的先进性来提高党员队伍的先进性和纯洁性，真正为党输送优秀的后备力量。从系统科学视角来构建大学生党员先进性培育的长效机制显得尤为重要。

（一）运用整体性原则，形成大学生党员先进性培育的整体合力

大学生党员先进性培育要真正取得实效，建立健全长效机制，必须充分发挥各相关要素的整体合力，形成既相互配合又相互制约的统一体，这其中必须确保大学生党员先进性教育目标、教育内容和教育方法的整体性。

一是教育目标的整体性。“世界上任何一种成功的教育都起码要具备两大条件：第一，正确的教育目标；第二，科学的教育原则和方法。”［4］对大学生党员先进性进行有效培育必须建立健全目标体系，使其具备完整性，包含总体目标和具体目标，长期目标和中短期目标，思想建设目标、作风建设目标、组织建设目标等。对于高校而言，要结合党的先进性教育总体目标制定符合大学生党员先进性培育的具体目标，基层党组织的先进性培育的群体目标，也应该设立大学生党员自身的个体目标。各个目标组成一个科学、合理、层级清晰的目标体系，成为指导推动大学生党员先进性培育的依据，同时也作为检查考评的主要标准。

文章来源：《系统科学学报》 网址: http://www.xtkxxb.cn/qikandaodu/2021/0415/462.html