系统科学视角下大学生党员先进性培育的思考(3)

二是教育内容的整体性。要结合大学生党员先进性培育的目标和大学生党员的特点，对教育内容进行有针对性的合理安排，避免内容的枯燥无味和重复性，形成从入党积极分子到正式党员不同发展阶段教育内容的侧重点，把先进性培育的目标细化融入到对大学生党员思想上、学习上、工作上、生活上的具体要求，既要有关于理想信念、党的政治理论和时事政策、世界观、人生观、价值观等宏观方面的内容，同时还要有关于学风、生活作风、工作作风、道德修养、实践模范等涉及个人微观方面的内容，形成完整的教育内容体系。

三是教育方法的整体性。大学生党员先进性培育要改变以往主要以理论灌输为主的简单教育方式，适应新形势发展要求，尤其是要大胆借助新媒体的优势，创新多样化的教育方法。除了传统的理论学习外，还可以采取“案例法”、“菜单模块法”、“观摩实践法”、“情景表演法”等，依托党建网络平台、微博、微信、QQ群等拓宽教育新途径，使教育方法形成完整丰富的体系。

（二）运用层次性原则，强化大学生党员先进性培育的针对性

一是教育主体层级优化。大学生党员先进性培育主体是一个层级明显的系统。从高校层面来讲，要进一步理顺各层级组织关系，形成党委主要领导亲自抓，分管学生工作领导具体抓，其他党政领导分工协助抓，组织部、党校、宣传部、学工部、团委等联合参与，院系党组织具体抓落实的组织体系。上级教育主体要加强对大学生党员先进性培育工作的指导和监督，下级教育主体要强化执行力度，加强信息交流互动，使整个主体系统目标一致、分工明确、职责清晰，配合有力。

二是教育客体科学分层。大学生党员入党前后由于其成长环境、教育背景、认知水平、个性特征等不同导致每个人的思想政治水平不尽相同，在对他们进行先进性培育过程中也应该考虑其差异性，对他们的思想觉悟水平和综合素质进行适当的分层。要针对不同层次的觉悟水平和接受能力确定相应的培育目标，选择合适的重点培育主体对其进行有针对性的培育，使不同层次的大学生党员都能提升先进性，并激发其自我培育先进性的积极性和自觉性。

三是教育内容分层设置。对大学生党员先进性进行分层培育还要考虑培育内容的分层，根据不同大学生党员的思想政治状况，结合党员先进性要求和其本人的认知水平、提升空间等，选择适当的教育内容。如对于原来思想政治素质较高但实践模范作用发挥不足的党员，教育内容要立足激发其党性意识，发挥其党员先锋模范作用，可采取“压担子”履职尽责的做法，安排其到适当的岗位上去接受锻炼，通过实践促进其先进性提升。对于对社会工作尽职奉献但思想政治素质不高的党员，则要重点通过培训、谈心谈话等多种方式提高其思想认识，端正其入党动机。

（三）运用动态性原则，确保大学生党员先进性培育的发展性

一要强化入党前先进性培育的实效性。大学生党员先进性培育是一个长期不间断的过程，要从源头上抓起，常抓不懈。要首先把好发展党员“入口关”，严格对照党章和发展党员工作细则要求，把先进性作为大学生入党的本质要求，把着力点放在对入党积极分子培养教育上，强调思想入党。要通过一系列的教育手段如理论学习、党校培训、组织谈话、联系人培养、党章考试、志愿服务、实践考验等锻炼其党性修养，提高大学生党员入党前的先进性水平。

二是确保入党后先进性培育的持续性。目前，高校由于人力、物力、精力、财力等各方面的原因，导致大学生党员的后续教育不足，使大学生党员先进性培育计划性和系统性不强，因此，要提高大学生党员先进性培育的实效性，就要建立健全大学生党员长期教育机制。理论学习方面，可通过制度的形式加以固定，真正使学习制度化、规范化。履职尽责方面，对学生干部党员要督促其真正发挥党员的先锋模范作用，党组织要加强对其监督和考核；对一般学生党员，党组织可以结合党员个人的特长设立“党员先锋岗”，如思想先锋岗、学习帮扶岗、就业示范岗、科技创新岗、工作先锋岗、文明寝室岗等，为大学生党员锻炼、提升其先进性提供实践岗位和平台。

文章来源：《系统科学学报》 网址: http://www.xtkxxb.cn/qikandaodu/2021/0415/462.html