粤港澳大湾区职业教育协同创新发展的策略研究(3)

2.3 为粤港澳大湾区职业教育系统创造良好的外部环境，提升协同创新质量

为了加强粤港澳大湾区职业教育系统六大联盟与外部环境良性对接，更好地发挥系统协同创新的作用，需要为大湾区职业教育系统的运行创造良好的外部环境，即政府、行业、企业、科研机构和中介组织之间需要加强合作，发挥各方优势，促进各要素之间的资源整合形成创新型价值链，实现系统的创新功能，增强系统的稳定性。[5]此外，粤港澳大湾区职业教育系统还需要加强与经济、社会和文化等其他系统的沟通交流，拓宽联通路径，形成互通结构，实现协同创新，促进职业教育多元化发展。

3 粤港澳大湾区职业教育协同创新系统的发展策略

在粤港澳大湾区职业教育系统研究的基础上，通过充分调研，提出粤港澳大湾区职业教育协同创新系统发展的策略，具有较强的前瞻性和可操作性。

3.1 构建粤港澳大湾区职业教育管理委员会，加强粤港澳大湾区职业教育的顶层设计，注重统筹协调，推进粤港澳大湾区职业教育学历学分互认，扩大“一试多证”范围

(1)建立机构，加强组织领导。在中央决策部署下，建立政府层面的粤港澳教育合作发展协调机构，通过高层会晤、定期联席会议、设置常设办公机构等形式，研究解决粤港澳三地院校在深化合作方面遇到的问题。完善粤港澳职业教育定期会商机制，增加粤港澳教育部门的每年会商会议的次数，将定期会商会议作为粤港澳合作专责小组职业教育专题。加强粤港澳职业教育交流合作的计划性、组织性、统筹性。

(2)签署框架协议，提供制度保障。建立《粤港澳大湾区职业教育合作发展框架协议》，为粤港澳三地合作办学、合作培养培训、师生交流、共建共享实训基地、共建特色职业教育园区和产学研平台等提供政策和制度保障。

(3)推进粤港澳三地职业教育学历学分互认试点。研究制定内地专科与港澳副学士学历互认的办法，加快推进与港澳签署副学位学历互认协议，加快推进港澳学生在内地学籍、学历信息进入国家学历系统。成立由粤港澳大湾区教育管理部门牵头、各主要职业院校参与的粤港澳大湾区学分互认联盟，以高水平院校和高水平专业为突破口，先试先行，开展学分互认工作。

(4)进一步推进职业资格、技能等级互认和“一试多证”工作力度。粤港澳签署或续签有关职业技能鉴定及“一试多证”(通过一次考试获取粤、港及国际等证书)的合作协议，拓展更多的考试合作项目，扩大“一试多证”的职业范围。严格落实国家职业资格目录清单制度，结合实际情况探索扩大职业资格互认范围。加强“学历证书+若干职业技能等级证书”(简称1+X证书)与港澳职业资格证书、学历的融通。

3.2 构建粤港澳大湾区校际联盟，推进粤港澳大湾区姊妹学校结对工作，打造粤港澳职业教育交流合作品牌

(1)加大姊妹学校的专项资金支持力度。从国家、省、市等层面，进一步加大对姊妹学校的专项资金支持力度，促进“姊妹学校”缔结和开展交流合作活动。

(2)加大职业院校姊妹学校结对工作力度。推进更多的职业院校参与粤港澳姊妹学校缔结计划，促进双方学校在学校管理、教学研究、课程研发、师生互访等方面学习互鉴。推动职业院校参与粤港澳姊妹学校缔结活动、粤港澳姊妹学校经验交流活动、粤港澳姊妹学校中华经典美文诵读比赛、穗港姊妹学校发展联盟等活动。

(3)推进广东职业院校与港澳普通中小学结为姊妹学校。发挥广东省职业教育资源优势，为港澳中小学生提供职业启蒙教育和职业技能训练。

3.3 构建粤港澳大湾区专业联盟，支持澳门建设两大基地，推动粤港澳大湾区葡语人才培养和旅游教育培训发展

(1)建立特色专业联盟。在推进现有的粤港澳大湾区职业教育产教联盟等的基础上，选择与粤港澳大湾区产业紧密相连、特色鲜明的专业，成立一批特色专业联盟。

(2)支持澳门建设中葡双语人才培训基地。推动粤港澳大湾区相关院校合作，广东提供办学“硬件”——校舍、场所和设备等，澳门提供办学“软件”——师资及实践机会，合作落实把澳门建设成中葡双语人才培训基地。引导和推动广东有条件的院校积极参与“培养中葡双语人才联盟”，利用联盟平台开展各项葡语人才培养项目。

(3)支持澳门建设粤港澳大湾区旅游教育培训基地。推动粤港澳大湾区旅游类相关院校合作，合作落实把澳门建设成粤港澳大湾区旅游教育培训基地。推进建立粤港澳大湾区旅游教育联盟，开展旅游教育培训和相关活动，筹办粤港澳大湾区旅游教育技能大赛等。

文章来源：《系统科学学报》 网址: http://www.xtkxxb.cn/qikandaodu/2021/0619/550.html